当前位置:首页 - 教师风采

秦艳艳:用执着与奉献诠释使命

发布时间: 2016-06-13 10:54:18 作者:本站编辑

 【人物简介】秦艳艳,女,中共党员,两城中学英语教师,国家三级心理咨询师。现担任初三(1)班主任和英语课教学,兼任初三级部主任、教导主任、心理健康教育兼职教师。17年来,长期担任班主任工作,她以大胆泼辣著称,以雷厉风行见长,一路艰辛 一路攀登,拥有了一路凯歌的欣喜和愉悦。她先后被获得“东港区教育工作先进个人”、“东港区学科优秀教师”、“东港区优秀班主任”、“山海天旅游度假区岚桥教育奖励基金获得者”、“山海天旅游度假区优秀教师”、“日照市心理健康教育优质课一等奖”、“日照市心理健康教育先进个人”等荣誉称号。

1998年7月,秦艳艳怀揣着教育梦想,带着那份青春的青涩,步入了两城中学。从那时起,耳边就不断响起做教师的父亲那句叮嘱话语:既然选定了当教师,就一定要做学生喜欢、家长信赖的好教师。

她内心不无自豪的说:我是教师的女儿,我要牢记父亲的叮嘱,让学生沐浴在爱心的阳光里,用自己的高尚人格和丰富的知识成为学生人生的领路人。

当她真正踏上工作岗位,才让她感受到校园生活不是那样的五彩缤纷,英语教学不是那样轻松愉悦:英语学习一直是农村学生学习的“短板”,由于缺少英语学习的环境氛围,英语交流的机会极少,加上课堂教学缺少创新,机械单调的语言训练,常常使学生处于被动学习状态,无法满足学生的学习兴趣,使学生产生了厌倦心理,就像“多米诺骨牌”一样,学生首先放弃了英语学习,继而放弃其他学科,从而造成了大量的“学困生”。

为此,她认真学习各种教育理论,积极参加各项业务培训,虚心向经验丰富的教师学习,用先进的理念和思想丰富自己的头脑,努力改变农村中学英语教学“低效能”这一长期困扰英语教师的突出问题。

她从课堂教学改革入手,激发学生学习兴趣,提高课堂教学效率。她的课堂教学以全新的课程生态观刷新着传统教学理念,凸显课堂教学高效和气氛活跃,实现了师生互动,生生互动,让学生在愉快的气氛中,既掌握了知识,又发展了语言运用能力。

她注重英语课文的朗读。每天早读时间,她总是早早的来到教室,激励学生朗读课文,并自己率先垂范,带领学生进行领读课文,这几乎成了她每天的必修课。

她说:朗读可以提高发音的准确性和语言的节奏感,有助于培养学生的英语思维能力,更重要的是通过朗读增强了学生学习英语的自信和勇气。

她注重学生的个性辅导。每天利用课间饭空,她总是走到学生中间,精心辅导学生,培养学习兴趣,小心翼翼的呵护着学生点点进步;细致入微的激活学生身上潜力。

她说:英语学习需要具有“每天进步一点点”的学习态度,长期积累,不能一蹴而就。教师要走近学生,了解学生,激励学生,尽可能不让学生因为英语成绩不好而放弃学习。

她深切的感受到转化一名学困生是多么的艰难,学困生往往不但是学习方法问题,更是学习习惯养成问题,他们在学习过程中所表现出的反复,足以考验出教师的爱心和耐心,只有爱心的坚持,才能创造“化腐朽为神奇”的奇迹。为此,她付出了多少心血,只有她自己明白。

秦艳艳是学校为数不多的长期担任班主任工作的女教师,在班级管理中,她以大胆泼辣著称,以雷厉风行见长,阳光总在风雨后,展颜一笑化“恩仇”。这就是她对待学生的态度和转化学生的方法。

她说:作为班主任,在繁忙的班级管理中,对待犯错误的学生离不开必要的惩罚,但是惩罚不是暴力和伤害,惩罚要讲求教育效果,要讲求“技术含量”。同时,要学会用欣赏和发展的眼光去发现学生身上的闪光点,激励和唤醒学生身上潜在的东西。要善于在学生出错时捕捉教育的契机,把潜力变成能力,把坏事变成好事。

她曾经转化过一个叫江涛的学生,堪称是一个成功的案例。她班上的这个学生父母都是生意人,且善于交友,经常与一些所谓“江湖之士”一起相处。由于疏于管理,这个学生在成绩极差,不思进取,在班级内桀骜不驯,甚至自甘堕落,打架斗殴成为家常便饭。家长无可奈何,几经放弃教育。学校相关领导和这个学生沟通,他竟表现出嗤之以鼻,毫无悔改之意。

她看在眼里,急在心上,下决心要挽救这个即将误入歧途的学生。她不停的进行家访,不停的和他交流,了解他在家庭的表现,掌握他结交的对象。并征得家长的支持,共同研究教育方法,形成教育合力。在转化过程中,发现学生身上的闪光点,就给予“放大”表扬;发现学生不能一时改掉的缺点,就慢慢的等待,在等待中引导,促进其健康成长。

经过近一年的努力,这个学生有了很大的改变。慢慢的克服了自由散漫、玩世不恭的精神状态,步入了正常的学习生活。尽管这个学生最终没有升入高中,但她从危险的边缘争取了过来。几年后,这个学生入伍参军,练就了一身过硬的本领,受到了部队领导的好评。

现在每逢江涛从部队回家,都要专程去看望秦艳艳,以感谢她当年的教育。每逢重大节日,江涛都会对千里之外的班主任短信祝福,表达感恩之情。

凭江涛当年的“名气”,她能够把这样一名学生带入正道,学校同行一个个心中佩服,竖起大拇指。其实,在她十多年的班主任工作中,这样的事例不胜枚举。

她说:对学困生的转化,与其说是教师向他灌输,不如说是引导他们发现自己身上的善良之处、高尚之处,帮助他们树立起道德自信,从而规范自己的行为。

2013年8月,经民主推荐和组织考察,秦艳艳担任学校的教导主任,并且连续两年担任初三级部主任,负责初三教育教学。

作为教导主任,她承担着学校课堂教学改革的重任,为了更好地挖掘孩子的潜力,更有针对性的进行教学,同时为了强化优秀生的培养和后进生的转化,实现真正意义上的因材施教,她根据学校要求,针对初三部分学生英语、数学成绩个体差异大、发展不平衡的状况,推出了英语和数学两学科“分层走班制”这一课堂教学模式。

说起来简单,做起来复杂。为了推行“分层走班制”教学,她要召开家长座谈会,征得家长的支持,又要分析学生,让学生做出恰当的选择。同时,又要组织班主任和学科教师分步实施。经过一个学年的运行,“分层走班制”这一课堂教学模式取得了良好的教学效果。

谁都知道,现阶段学校的中考成绩,一直在影响着学校的声誉,甚至学校的发展。所以,初三年级管理是学校管理的重中之重,需要配备最优秀的教干教师承担此任。教干教师工作量异常繁重。体育、音乐、美术、信息技术、实验操作等考试不同于一般的文化课测试,需要短期的强化训练,才能达到理想的成绩。所有这些繁琐的工作都需要教务主任和班主任组织完成。从报名上传到模拟考试,从设备检修到器材配备,从志愿填写到考点安排。她需要带领班主任和相关教师完成这一系列工作。繁忙的工作让她真是疲惫不堪,但她从未有过怨言。

她说:初三学段是学生人生的十字路口,每一名学生面临着人生的第一次选择,只有全力付出,用心担当,才能无愧于教师的神圣职责。

作为学校一名心理健康教育兼职教师,她又担负着初三学生的心理健康教育工作。初三学生在浓重的中考氛围裹挟下,大多数学生的生活逐渐单调成了“两点一线”,从家到校,从校到家。之前的多彩而有意蕴的生活都淡化成朦胧的水墨画,所以急需要心理健康教师的疏导。她开设心理健康教育课,建立心理咨询室,主编学校心理健康报---《心馨语》,组织心理健康教育专题讲座,以丰富多彩的教育内容,普及中学生心理健康知识。她善于建立家校联盟,积极和家长多沟通、多接触。她利用级部家长委员会,定期召开会议,激励家长委员会参与学校管理,形成家庭教育的合力,共同缔结了教育统一战线。

2016年3月,秦艳艳的父亲查出肺癌晚期,她疼痛难忍,心如刀绞。一边是生命垂危的父亲,一边是即将中考的学生。她和病中的父亲说明情况,同时和兄妹协商,自己只能利用晚间照顾父亲。身为教师父亲是理解的,并为此而骄傲:一个把教育事业当作自己终生奋斗的女儿,不正是自己的希望吗?

每一个刻苦勤勉的日子都会有回报,每一个舒坦无聊的日子都会有代价。——这是秦艳艳的教育心声。她用爱心和奉献诠释着教师的圣神使命。


附件:
版权所有 日照山海天旅游度假区社会发展局
地址:山东省日照市山海天旅游度假区太公一路23号 邮编:276800
鲁ICP备09043289号 建议使用1024*768分辨率 技术支持:山东展望信息科技有限公司  后台登陆 平台
推一把28推百度